小寶貝一年級(jí)數(shù)學(xué)加減混合運(yùn)算生成工具下載免費(fèi)版

編輯點(diǎn)評(píng)：

小寶貝一年級(jí)數(shù)學(xué)加減混合運(yùn)算生成工具是一款便捷實(shí)用的加減習(xí)題自動(dòng)生成工具。加減法生成器最新版可以隨機(jī)生成100道5以?xún)?nèi)加減法，加減法生成器支持設(shè)置出題數(shù)量、出題范圍等，可以幫助一年級(jí)的小朋友快速熟悉加減法，同時(shí)省去了家長(zhǎng)出題的時(shí)間

基本功能

可以設(shè)置運(yùn)算規(guī)則： 加法、減法、混合

可以設(shè)置是否生成答案

可以設(shè)置相鄰多少不重復(fù)試題

可以設(shè)置每行生成幾道題，止前設(shè)置的字體4道剛剛好

支持設(shè)置自定義范圍的生成，如88以?xún)?nèi)、99以?xún)?nèi)、51以?xún)?nèi)等

開(kāi)發(fā)說(shuō)明

學(xué)校老師最近要求小學(xué)生多練習(xí)5以?xún)?nèi)的加減法，要求10分鐘內(nèi)做完100道題，因?yàn)橐�不斷練�?xí)，手工出題的話很慢。隨機(jī)一鍵生成一百道5以?xún)?nèi)的加減法題給小孩練習(xí)。程序增加了多處異常處理，比如，考慮到小學(xué)生不會(huì)用負(fù)數(shù)，減法時(shí)被減數(shù)不允許是0，被減數(shù)一定要大于減數(shù)。加法是相加一定要等于或者小5，不會(huì)超過(guò)5。

同時(shí)進(jìn)行了布局安排，剛好在一張A4紙上打印2個(gè)50道題，同時(shí)支持兩道題集是加減混合，還是加減分開(kāi)。很智能。

一年級(jí)熊孩子被勸退！孩子上小學(xué)前，應(yīng)該培養(yǎng)好這幾個(gè)能力

估計(jì)不到萬(wàn)不得已的情況下，學(xué)校不會(huì)輕易勸退任何一個(gè)孩子，畢竟現(xiàn)在孩子接受的都是九年制義務(wù)教育，而且孩子都是受?chē)?guó)家保護(hù)的。但是有的家長(zhǎng)把孩子教育的真是失敗，家長(zhǎng)把學(xué)校當(dāng)成是改變孩子的地方，但是家長(zhǎng)不配合學(xué)校也是無(wú)能為力��！

小胡親戚家的孩子，現(xiàn)在剛上一年級(jí)，半個(gè)學(xué)期還不到就已經(jīng)被老師勸退兩三次，以前老師給家長(zhǎng)口頭提醒過(guò)，可是家長(zhǎng)根本沒(méi)當(dāng)回事。

親戚家的孩子在學(xué)校里別提有多費(fèi)心，經(jīng)常這邊老師講著課，他不是找旁邊同學(xué)的事，就是找前面同學(xué)的事，總之一節(jié)課老師要叫他好幾次名，但是好像并沒(méi)有多大用，有時(shí)候搞的老師一節(jié)課都上不成。

老師給家長(zhǎng)反饋孩子的情況，本以為家長(zhǎng)在家會(huì)幫助孩子改善，但是沒(méi)想到家長(zhǎng)根本不當(dāng)回事，而且還對(duì)老師說(shuō)，孩子上課不聽(tīng)話肯定是老師講的內(nèi)容令孩子不感興趣，要不然孩子也不會(huì)搗亂。

其實(shí)在勸退之前老師和學(xué)校給過(guò)家長(zhǎng)和孩子機(jī)會(huì)，只是家長(zhǎng)不知道珍惜，反而還責(zé)怪學(xué)校老師，最后學(xué)校也是沒(méi)辦法，不能因?yàn)檫@一個(gè)孩子讓全班都上不成課，所以最后沒(méi)辦法學(xué)校只好把孩子勸退。

其實(shí)孩子上小學(xué)和之前的幼兒園還是有區(qū)別的，如果上小學(xué)之前家長(zhǎng)沒(méi)能把孩子這幾個(gè)方面培養(yǎng)好，別說(shuō)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)了，就連孩子能不能在學(xué)校待下去都是問(wèn)題

1.孩子認(rèn)真聽(tīng)課的能力

家長(zhǎng)在孩子上小學(xué)之前一定要培養(yǎng)好孩子認(rèn)真聽(tīng)課的能力，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子不是學(xué)不會(huì)，是他們根本就不學(xué)。而且有的孩子不僅自己不學(xué)，還影響的其他孩子也學(xué)不成，孩子自己不學(xué)還好說(shuō)，頂多孩子成績(jī)不理想，但是孩子如果影響其他同學(xué)的話，那這個(gè)問(wèn)題就很?chē)?yán)重了。

2.孩子配合老師的能力

家長(zhǎng)在孩子上小學(xué)之前還要鍛煉孩子配合老師的能力，有的孩子配合能力太差，老師讓這樣他偏偏那樣，總之總是和老師對(duì)著干，而且還帶動(dòng)班上的其他同學(xué)一起不配合，估計(jì)像這樣的孩子換做哪個(gè)老師也不會(huì)喜歡的。

3.孩子自我約束的能力

家長(zhǎng)在孩子上小學(xué)之前還要培養(yǎng)孩子自我約束的能力，最起碼做到上課的時(shí)候能夠進(jìn)行自我約束。管理好自己的同時(shí)，不如打擾其他的同學(xué)，老師布置的作業(yè)孩子能夠準(zhǔn)時(shí)完成。其實(shí)孩子自我約束能力差點(diǎn)也能理解，但是最怕的是家長(zhǎng)不把老師說(shuō)的話當(dāng)回事，孩子自我約束能力差，家長(zhǎng)比孩子更差，這樣肯定就比較嚴(yán)重了。

4.孩子規(guī)則意識(shí)

很多孩子上了小學(xué)，好像還沒(méi)有一點(diǎn)規(guī)則意識(shí)，小學(xué)可不比幼兒園，更不是自己家，小學(xué)意味著孩子要步入正式的學(xué)生時(shí)代，如果孩子在小學(xué)里面還沒(méi)有規(guī)則意識(shí)的話，那孩子在小學(xué)里面肯定要吃虧的。

對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也應(yīng)該明確一個(gè)問(wèn)題，學(xué)校是幫助孩子提升的地方，但是家長(zhǎng)不要把學(xué)校當(dāng)成是拯救孩子的地方，就算家長(zhǎng)想讓學(xué)校改變孩子，那前提家長(zhǎng)是不是要先配合老師，如果家長(zhǎng)不配合，卻一味地想要學(xué)校來(lái)改變孩子那真的是太難了。

所以作為小學(xué)的家長(zhǎng)，一定要認(rèn)清眼前的事實(shí)，孩子上小學(xué)之后家長(zhǎng)盡量配合學(xué)校老師，家長(zhǎng)和孩子一起使勁才能把孩子培養(yǎng)得更加優(yōu)秀，千萬(wàn)不要讓自己家孩子走上被勸退的道路。

孩子上一年級(jí)，你希望遇到什么樣的老師？嚴(yán)格的還是溫和的

孩子上一年級(jí)之前，家長(zhǎng)們有各種焦慮，為孩子選好的學(xué)區(qū)，為孩子選好的班級(jí)，為孩子選好的老師，你希望遇到什么樣的老師呢？嚴(yán)格的還是溫和的呢？

我是松華老師，也是兩個(gè)孩子的母親，如果我可以選的話，我會(huì)選擇溫和的老師。因?yàn)楹⒆由弦荒昙?jí)是進(jìn)入小學(xué)階段的第一步，我希望孩子遇到一個(gè)溫和的的老師，讓他感覺(jué)到溫暖，讓他感覺(jué)到老師的愛(ài)。來(lái)看看具體原因。

1、孩子剛進(jìn)入一年級(jí)，對(duì)學(xué)校生活充滿好奇心。溫和的老師，比較冷靜，不會(huì)輕易發(fā)怒，對(duì)孩子更有耐心，有利于保護(hù)孩子幼小的心靈。嚴(yán)格的老師會(huì)讓孩子感覺(jué)很兇，從而產(chǎn)生畏懼心理，不喜歡去學(xué)校。個(gè)人認(rèn)為嚴(yán)格的老師會(huì)給孩子的心理留下陰影，覺(jué)得老師都是這么兇神惡煞，令人恐懼，孩子早早不喜歡上學(xué)校。

2、小學(xué)一年級(jí)是孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期。溫和的老師，只要能夠在溫柔中堅(jiān)持原則，一樣能夠幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。嚴(yán)格的老師要求更嚴(yán)，在培養(yǎng)孩子習(xí)慣方面，同樣能夠做好，但是給人感覺(jué)過(guò)于剛硬。我們自己在工作中遇到一個(gè)嚴(yán)格的領(lǐng)導(dǎo)還會(huì)心生懼意，何況孩子呢？

3、一年級(jí)雖然是習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)鍵期。大家也不要忽略了一年級(jí)也是孩子思維方式培養(yǎng)的關(guān)鍵期，學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，還有很多方面培養(yǎng)的關(guān)鍵期。溫和的老師，臉上常常帶著微笑，給孩子一種安全感。課堂上，學(xué)生能夠輕松愉快地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣自然很濃厚，思考問(wèn)題更加積極主動(dòng)，在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)效果更好。嚴(yán)格的老師給孩子一種壓迫感，孩子在畏懼中學(xué)習(xí)，思維路不容易打開(kāi)，不利于培養(yǎng)孩子的思考能力。

4、孩子上一年級(jí)，剛剛進(jìn)入學(xué)校，對(duì)一切都是陌生的，膽子大的孩子會(huì)喜歡各種探索。膽子小的孩子會(huì)對(duì)陌生環(huán)境產(chǎn)生恐懼。這兩種孩子都需要一個(gè)溫和的老師耐心引導(dǎo)，孩子會(huì)更快地適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。溫和的老師不一定沒(méi)有原則，但是更有耐心。嚴(yán)格的老師一定有原則，但是不一定有耐心，二選一，你會(huì)選那種呢？

總結(jié)一下，我希望我的孩子在一年級(jí)遇到一個(gè)溫和的老師，讓孩子更自然地從幼兒園生活過(guò)渡到小學(xué)生活，讓孩子更愉快地投入到小學(xué)的學(xué)習(xí)，讓孩子感到學(xué)校是溫暖的、是安全的。各位網(wǎng)友，你希望遇到一個(gè)什么樣的老師呢？歡迎關(guān)注松華成長(zhǎng)教育，我們一起探討孩子的教育，一起為孩子的學(xué)習(xí)助力。