小學(xué)考試成績分析軟件破解版1.0免費版

編輯點評：小學(xué)考試成績分析軟件破解版

中小學(xué)成績分析軟件是一套專為中小學(xué)生設(shè)計的考試成績分析工具。中小學(xué)成績分析軟件操作非常簡單，主要用于中小學(xué)考試成績統(tǒng)計分析、考試分析報告生成、統(tǒng)計用表查詢等，有需要的就快來下載吧

軟件介紹

中小學(xué)成績分析軟件是一套專為中小學(xué)生設(shè)計的考試成績分析工具。中小學(xué)成績分析軟件操作非常簡單，用戶只需輸入一次考生名單，并設(shè)置考試所有參數(shù)，

輸入考試成績，就可以得出各方面分析結(jié)果，以便老師有針對性對學(xué)生進(jìn)行補缺補漏。

軟件功能特點

涉及的統(tǒng)計項：分制、參考人數(shù)、實考人數(shù)、缺考人數(shù)、總分、平均分、最高分、最低分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)秀人數(shù)、優(yōu)秀率、中位數(shù)、眾數(shù)、全矩、

平均差、標(biāo)準(zhǔn)差、方差、差異系數(shù)、四分差、偏度、峰度等。涉及的統(tǒng)計范圍：常規(guī)統(tǒng)計、信度、難度、區(qū)分度、結(jié)構(gòu)效度等。涉及的統(tǒng)計用表：標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布表、

正態(tài)曲線的面積與縱線、t分布臨界值表、F值表、Fmax的臨界值表、q分布的臨界值表、相關(guān)系數(shù)界值表、

軟件亮點

相關(guān)系數(shù)r值的Zr轉(zhuǎn)換表、等級相關(guān)系數(shù)界值表、斯皮爾曼等級相關(guān)系數(shù)顯著性臨界值表、肯德爾W系數(shù)顯著性臨界值表、復(fù)相關(guān)系數(shù)顯著性臨界值表、χ2分布數(shù)值表、

秩和檢驗表、符號檢驗表、符號等級檢驗表、高考標(biāo)準(zhǔn)分與百分等級對照表、標(biāo)準(zhǔn)分轉(zhuǎn)標(biāo)準(zhǔn)九分、隨機數(shù)字表等。

數(shù)據(jù)交換可對已有系統(tǒng)進(jìn)行資源整合，綜合不同的軟件協(xié)同運作

試卷分析：單元測驗分析報告、學(xué)期測驗分析報告、學(xué)生測驗反思報告等；

測量統(tǒng)計：常規(guī)統(tǒng)計項與圖表、測驗的信度、難度、區(qū)分度、結(jié)構(gòu)效度；

數(shù)據(jù)交換：常用教育統(tǒng)計用表；

輔助工具：自定義分?jǐn)?shù)段、考點數(shù)據(jù)庫管理、測驗樣本生成器等。

軟件優(yōu)勢

1.既有各班成績排名報表，又有年級排名報表。而且在同一張表格中包含學(xué)號、姓名、班級、科目分?jǐn)?shù)、科目年級排名、總分，平均，總分班級名次，總分年級名次。能夠清楚了解學(xué)生的單科和整體學(xué)習(xí)情況。

2.能夠有效地進(jìn)行小學(xué)升初中、初中升高中、高中考大學(xué)的模擬預(yù)測，例如根據(jù)本校實際情況，預(yù)測高考的重點線、二本線、三本線、高職線的人數(shù)，并且確認(rèn)那些學(xué)生上某分?jǐn)?shù)線，那些學(xué)生雖然總分上線，但是有的科目卻很差，需要突擊學(xué)習(xí)等等。

3.既能夠把用excel輸入的成績導(dǎo)入本系統(tǒng)，實現(xiàn)任意電腦錄入成績進(jìn)行統(tǒng)計的夢想；又能夠在本系統(tǒng)自帶的《查看、修改成績》模塊中錄入成績，完全仿真excel操作界面，而且方便查詢、修改。

4.能夠分析各班、各科以及總分前10名、20名、30名…250名的人數(shù)。

5.正確處理缺考與零分。某學(xué)生缺考科目不加入統(tǒng)計，而零分是要進(jìn)行統(tǒng)計的，很可悲的是，某些成績分析軟件把缺考作為零分處理，或者把零分作為缺考處理，不問青紅皂白，籠統(tǒng)統(tǒng)計，統(tǒng)計結(jié)果差錯極大，沒有分析價值。

6.能夠任意劃定各班總分分?jǐn)?shù)段人數(shù)，而且可以插入一些特殊總分，例如某年高考的重點線、二本線、三本線、高職線總分分?jǐn)?shù)段人數(shù)。

7.統(tǒng)計結(jié)果為標(biāo)準(zhǔn)的excel表格，幾乎不用修改，直接保存或打印。用戶可以從導(dǎo)出的excel統(tǒng)計報表中提取自己特別需要的數(shù)據(jù)，還可以進(jìn)行excel統(tǒng)計的再次處理，而且不必為爭搶使用打印機而煩惱。

8.把每年、每月、每年級的各科班級平均和任課教師保存下來，用于查詢，而且查詢到的結(jié)果能夠自動形成標(biāo)準(zhǔn)的excel表格，不用修改，直接保存或者打��；能夠任意年、任意月份、任意年級查詢，該統(tǒng)計功能能夠?qū)δ辰處煹慕虒W(xué)業(yè)績進(jìn)行橫向、縱向?qū)Ρ冗M(jìn)行。

9.用戶定制功能超強，既有傳統(tǒng)的百分制、及格率、優(yōu)生率、優(yōu)良中差統(tǒng)計模式，又有自定義的及格率、優(yōu)生率、分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計模式。

10.雖然各學(xué)校統(tǒng)計千差萬別，但是各學(xué)校的原來的統(tǒng)計均不比本成績分析軟件專業(yè)；而且各學(xué)校均能夠從本軟件自動生成的excel報表中提取自己學(xué)校需要的數(shù)據(jù)。

11.提供科目折合、科目組合功能，例如初中把歷史折合成50分制，高中不僅統(tǒng)計物理、化學(xué)、生物，而且還要把物理、化學(xué)、生物整合成“理綜”進(jìn)行統(tǒng)計。

12.可以讓注冊用戶享受到【qq遠(yuǎn)程視頻協(xié)助】級的手把手培訓(xùn)服務(wù)，保證注冊用戶買到性價比最高的成績分析軟件，讓注冊用戶無任何風(fēng)險。

中學(xué)生考試成績分析軟件推薦

如何科學(xué)地分析學(xué)生成績？就小學(xué)、初高中的學(xué)生成績分析而言，應(yīng)該有以下幾個要素：

多層次：在年級、班級、學(xué)生、科目、題目多個層面上分別詳細(xì)分析，并提供便利的下鉆途徑，逐層細(xì)化分析，探尋問題的根源，而不是停留在統(tǒng)計結(jié)果的表象。

多維度：從原始的題目維度，擴展到難度范圍、知識點和考察能力，從多個維度上評估一個學(xué)生或班級的能力特征。

多次數(shù)：單獨的一次考試受很多因素的影響，只有結(jié)合多次考試的數(shù)據(jù)進(jìn)行動態(tài)分析，才能更加客觀地評價。

接下來結(jié)合圖表案例進(jìn)行說明。

年級層面上，首先關(guān)心的是整個年級的整體情況，例如各科的參考人數(shù)，均分，最高最低，標(biāo)準(zhǔn)差，優(yōu)秀良好及格的三率等等，這些數(shù)據(jù)讓級長對本次考試的整體表現(xiàn)有個基本的了解。

在年級總體均分的基礎(chǔ)上，分析各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)，這樣就對整個年級學(xué)生的分布有了直觀認(rèn)識，分布是否基本符合正態(tài)？是否有嚴(yán)重的兩級分化？是否存在斷層？

看完了整個年級的分?jǐn)?shù)，接下來可以對各科目各班進(jìn)行橫向?qū)Ρ�，通過均分柱圖的比較，了解哪些班表現(xiàn)突出，哪些班落后于年級平均線。

但更重要的是，是要進(jìn)行縱向的分析，即和上一次考試的數(shù)據(jù)對比，了解各班的進(jìn)退步情況，對于有進(jìn)步的給予鼓勵，退步的給予提醒，而不單純只看本次的絕對值。

同樣，我們也應(yīng)該對每個班在歷次考試中的各項數(shù)據(jù)表現(xiàn)都進(jìn)行跟蹤觀察，才能科學(xué)評估班級的每次進(jìn)退步的性質(zhì)，給予合理的激勵。

各班的均分體現(xiàn)的是一個班的整體表現(xiàn)，那這個班級內(nèi)部的學(xué)生分布情況如何呢？可以利用學(xué)生名次構(gòu)成分析來了解，也許兩個班都是一樣的均分，但其學(xué)生群體的分布大不相同，接下來采取的教學(xué)措施也就不一樣了，有的重點可能是培優(yōu)，有的重點可能是補差。

就培優(yōu)而言，年級和各班班主任都首先會關(guān)注高分段學(xué)生的占比：

例子中的4班、8班，在前100名的人數(shù)過少，該班的培優(yōu)工作有待改進(jìn)。

而在高三年級，我們特別重視各個分?jǐn)?shù)線的達(dá)標(biāo)情況，對每次考試我們都應(yīng)設(shè)立各重點線、本科線的標(biāo)準(zhǔn)，分析并跟蹤各班上線人數(shù)的情況，對于落實年級的上線指標(biāo)任務(wù)尤為重要。

年級層面可以關(guān)注的分析內(nèi)容還有很多，但任何一個總體層面的分析，都是為了分解問題：整體的表現(xiàn)欠佳，是源自那些班級的因素最大？明確了這一點，我們就知道要重點抓哪個班的工作。

那這個班具體該怎么改進(jìn)，這就引出了對單個班級的分析。

班主任和任課老師，可以在名次分布和分?jǐn)?shù)分布兩方面來了解本班學(xué)生的總體情況。

對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，或者需要重點關(guān)注的臨界生，則應(yīng)分析他歷次考試的表現(xiàn)情況，和最近考試科目平衡性，找出最優(yōu)先改進(jìn)的科目：

接下來就是針對該科目，詳細(xì)分析他的題目層面的表現(xiàn)，了解該學(xué)生在哪些難度的題目上丟分較多，哪些知識點和考察能力較薄弱等等。

這些就是一個多層次、動態(tài)探究問題根源的完整過程，讓一個年級層面的問題分解到一個學(xué)生具體的知識點層面的問題，把問題的解決落實到若干個可行的改進(jìn)行動上，這樣的分析最終才能產(chǎn)生教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步的效果。也就是最前面提到的3要素：多層次、多維度、多次數(shù)；

要實現(xiàn)這樣的分析體系，需要年級做到相應(yīng)的準(zhǔn)備工作：

1. 為每次考試收集詳細(xì)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)；

2. 建立合理的分析模型、采用高效率的分析工具；

3. 向全體師生分享數(shù)據(jù)，讓大家在合理的權(quán)限控制下，適度參與分析，為自己的進(jìn)步而分析。

這些工作有些是學(xué)校教務(wù)部門需要承擔(dān)的，也有些可以采用外部的系統(tǒng)方案。目標(biāo)只有一個，讓每次考試所付出的時間和精力都得到回報，讓考試產(chǎn)生的成績數(shù)據(jù)，不僅用于正確地評價師生，更要給予師生們正確的反饋，引導(dǎo)師生進(jìn)行有效的改進(jìn)，從而實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。

這些也是成績云團(tuán)隊 一直致力于實現(xiàn)的目標(biāo)，我們希望扮演的就是這么一個高效的工具系統(tǒng)，協(xié)助學(xué)校實現(xiàn)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大目標(biāo)。