掌上綜素(初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng))v3.230328最新版

編輯點(diǎn)評(píng)：正版初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)客戶端下載

初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)官方手機(jī)客戶端，掌上綜素app手機(jī)最新版，包含了安卓和ios端，學(xué)生可以自己提供相應(yīng)的寫實(shí)記錄，老師審核后就可以快速獲得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，還可以師生之間自評(píng)，互評(píng)等多種方式，更快的進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)估。

主要功能

1、學(xué)生可以自行提交能夠反映自己綜合素質(zhì)水平的寫實(shí)記錄，經(jīng)過(guò)教師的審核后即可以得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

2、教師可以提交學(xué)生團(tuán)體性寫實(shí)記錄，來(lái)證明和評(píng)價(jià)所帶領(lǐng)學(xué)生在團(tuán)體活動(dòng)的的表現(xiàn)。

3、學(xué)生、教師可以通過(guò)自評(píng)、互評(píng)的方式對(duì)每位學(xué)生的課堂表現(xiàn)和衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)，經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)分析得出相應(yīng)的綜合素質(zhì)評(píng)分。

軟件特色

1、平臺(tái)滿足義務(wù)教育階段“公民同招”的政策要求，利用信息技術(shù)手段將政策發(fā)布、信息采集與審核、學(xué)校錄取與通知與計(jì)算機(jī)應(yīng)用相結(jié)合，將傳統(tǒng)紙質(zhì)人工勞作轉(zhuǎn)化為電子采集流程，結(jié)合數(shù)據(jù)庫(kù)，有效解決新生入學(xué)管理工作，有力推動(dòng)教育信息化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)招生工作規(guī)范化、高效化管理。

2、 學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展服務(wù)云平臺(tái)利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生在體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)中的個(gè)人健康管理。利用信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)過(guò)程性評(píng)價(jià)記錄及家校溝通的多元性記錄，形成學(xué)生多元性、過(guò)程性、全面性的個(gè)人體質(zhì)健康數(shù)據(jù)檔案，為學(xué)生升學(xué)及生涯輔導(dǎo)提供有效的數(shù)據(jù)依據(jù)。

3、通過(guò)學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和可視化報(bào)表，建立融合健康教育、監(jiān)測(cè)預(yù)警、綜合干預(yù)、跟蹤管理等內(nèi)容為一體的長(zhǎng)效防控機(jī)制。為教育管理部門在學(xué)生體質(zhì)管理政策的制定和相關(guān)教育資源分配等方面提供科學(xué)的數(shù)據(jù)依據(jù)。

掌上綜素手機(jī)版怎么用

1、首先用戶可以先登錄app

2、寫實(shí)記錄進(jìn)度查詢。

點(diǎn)擊——＞關(guān)注

點(diǎn)擊——＞進(jìn)度總覽！

3、進(jìn)入就可以看到自己的總進(jìn)度以及四項(xiàng)指標(biāo)。

4、點(diǎn)擊其中一項(xiàng)可以看到其進(jìn)度。

5、還可以詳細(xì)的查看到具體的分?jǐn)?shù)。

平臺(tái)優(yōu)勢(shì)

1、初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平臺(tái)是一款記錄和評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的電子平臺(tái)系統(tǒng)，該系統(tǒng)內(nèi)置了科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u(píng)價(jià)指標(biāo)，從思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五大維度對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、該平臺(tái)中學(xué)生可以自行提交能夠反映自己綜合素質(zhì)水平的寫實(shí)記錄，經(jīng)過(guò)教師的審核后即可以得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。教師可以提交學(xué)生團(tuán)體性寫實(shí)記錄，來(lái)證明和評(píng)價(jià)所帶領(lǐng)學(xué)生在團(tuán)體活動(dòng)的的表現(xiàn)。另外，學(xué)生、教師可以通過(guò)自評(píng)、互評(píng)的方式對(duì)每位學(xué)生的課堂表現(xiàn)和衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)，經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)分析得出相應(yīng)的綜合素質(zhì)評(píng)分。

3、為了增加評(píng)價(jià)過(guò)程的娛樂(lè)性和互動(dòng)性，系統(tǒng)中增加了寫實(shí)記錄“圈子”功能，教師和同學(xué)可以相互評(píng)價(jià)和點(diǎn)贊他人的寫實(shí)記錄，讓學(xué)生在綜合素質(zhì)活動(dòng)評(píng)價(jià)中能夠相互激勵(lì)共同成長(zhǎng)。

4、另外，該平臺(tái)中還支持大數(shù)據(jù)分析需求，學(xué)生的各項(xiàng)綜合素質(zhì)材料匯總之后可以從多個(gè)角度進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，為教育管理部門提供重要的決策依據(jù)。

軟件亮點(diǎn)

1、為了增加評(píng)價(jià)過(guò)程的娛樂(lè)性和互動(dòng)性，系統(tǒng)中增加了寫實(shí)記錄“圈子”功能，教師和同學(xué)可以相互評(píng)價(jià)和點(diǎn)贊他人的寫實(shí)記錄，讓學(xué)生在綜合素質(zhì)活動(dòng)評(píng)價(jià)中能夠相互激勵(lì)共同成長(zhǎng)。

2、另外，該平臺(tái)中還支持大數(shù)據(jù)分析需求，學(xué)生的各項(xiàng)綜合素質(zhì)材料匯總之后可以從多個(gè)角度進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，為教育管理部門提供重要的決策依據(jù)。

3、 中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平臺(tái)是基于立德樹(shù)人的目標(biāo)，緊密結(jié)合“雙減”政策應(yīng)運(yùn)而生的。在五育并舉的育人理念下，通過(guò)多元化評(píng)價(jià)、過(guò)程性記錄等方式，形成多維立體的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案，為學(xué)生升學(xué)及生涯指導(dǎo)提供客觀的數(shù)據(jù)依據(jù)。

軟件點(diǎn)評(píng)

中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平臺(tái)是基于立德樹(shù)人的目標(biāo)，緊密結(jié)合“雙減”政策應(yīng)運(yùn)而生的。

在五育并舉的育人理念下，通過(guò)多元化評(píng)價(jià)、過(guò)程性記錄等方式，形成多維立體的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案，為學(xué)生升學(xué)及生涯指導(dǎo)提供客觀的數(shù)據(jù)依據(jù)。