網(wǎng)易東東龍學(xué)數(shù)字最新版1.5 安卓最新版

編輯點(diǎn)評(píng)：專門為小孩子學(xué)數(shù)字而打造的啟蒙軟件

網(wǎng)易教育品牌東東龍系列新出的一款學(xué)習(xí)數(shù)字的應(yīng)用，東東龍學(xué)數(shù)字app，去探索神奇的數(shù)學(xué)世界，這里有好玩的數(shù)字游戲，可以學(xué)習(xí)很多的內(nèi)容，跟著軌跡學(xué)習(xí)12345678910，繪制出屬于你自己的數(shù)字吧。

主要亮點(diǎn)

積累知識(shí)

學(xué)習(xí)如何書寫10個(gè)數(shù)字

加深理解

捕捉相同數(shù)量物品。學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)

認(rèn)知實(shí)踐

挑選符合油桶數(shù)字的號(hào)碼

趣味拓展

理解數(shù)字與數(shù)量的同等關(guān)系

軟件特色

來(lái)到超凡數(shù)字，探索神奇的數(shù)學(xué)世界，不僅是數(shù)字游戲，還能學(xué)習(xí)數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系，一起探索奇妙的數(shù)學(xué)知識(shí)吧。

學(xué)習(xí)數(shù)字1-10，把不同的數(shù)字送進(jìn)不同號(hào)碼牌的油桶里吧。

神奇的數(shù)字玩偶，跟著軌跡學(xué)習(xí)如何書寫12345678910，繪制屬于自己的數(shù)字。

數(shù)學(xué)知識(shí)拓展，捕捉數(shù)量相同的物品給玩偶，它還可以表演雜技噢~

每個(gè)數(shù)字都配有相同數(shù)量的物品，點(diǎn)按拖拉數(shù)字玩偶放置在正確的位置，收獲更多的驚喜~

主要功能

-幫助孩子學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、辨別數(shù)字、計(jì)數(shù)、書寫。

-通過(guò)趣味的場(chǎng)景讓孩子盡情探索數(shù)學(xué)世界。

-激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)小小數(shù)學(xué)家！

-認(rèn)識(shí)數(shù)字，理清數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系，豐富兒童數(shù)學(xué)知識(shí)。

數(shù)學(xué)思維啟蒙學(xué)習(xí)方法

首先，父母意識(shí)到了孩子應(yīng)該進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙，并且知道數(shù)學(xué)啟蒙是一種非正式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)啟蒙有很多種形式，但并不都是卓有成效的。其次，父母開始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)靠譜的數(shù)學(xué)啟蒙的理論知識(shí)。這個(gè)問(wèn)題有兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是系統(tǒng)（它的復(fù)雜程度絕對(duì)超乎你的想象）；一個(gè)靠譜。后面會(huì)詳細(xì)的展開說(shuō)這兩個(gè)問(wèn)題。最后，將自己學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到孩子身上--即所謂的教育實(shí)踐。但家長(zhǎng)普遍理論知識(shí)掌握的（似乎）較好，教育實(shí)踐能力卻完全缺失。

第一階段：觀念的轉(zhuǎn)變

觀念的轉(zhuǎn)變是第一個(gè)階段，也是非常重要的一個(gè)階段。并不是危言聳聽，很多家長(zhǎng)在孩子上小學(xué)四五年級(jí)后，還沒(méi)有數(shù)學(xué)啟蒙的意識(shí)產(chǎn)生。而這時(shí)的孩子已經(jīng)經(jīng)歷了前運(yùn)算階段，達(dá)到了第三階段---運(yùn)算階段，有相當(dāng)一部分思維內(nèi)容訓(xùn)練已經(jīng)不再合適進(jìn)行了。

我們?cè)賮?lái)看第二個(gè)階段：父母開始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)靠譜的數(shù)學(xué)啟蒙的理論知識(shí)。

假如家長(zhǎng)意識(shí)到了最佳啟蒙方式就是通過(guò)父母自上而下的影響孩子思維發(fā)展。那么大概率上，家長(zhǎng)們會(huì)開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)啟蒙的理論知識(shí)了。但最大的問(wèn)題在于：數(shù)學(xué)啟蒙是一項(xiàng)非常復(fù)雜和龐大的系統(tǒng)工程。有的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)就是數(shù)數(shù)；稍好一點(diǎn)的家知道數(shù)學(xué)包括：空間、幾何、排列、邏輯、運(yùn)算、數(shù)感......但這些認(rèn)知也還是有些混亂，這些內(nèi)容是如何構(gòu)建在一起形成數(shù)學(xué)的？

數(shù)感培養(yǎng)

1.幼兒數(shù)學(xué)啟蒙中，數(shù)感培養(yǎng)包括哪些方面？

2.孩子的數(shù)感是天生的嗎？究竟如何培養(yǎng)？

數(shù)量關(guān)系

1.幼兒對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解，在幼兒數(shù)學(xué)啟蒙中起到怎樣的作用？

2.數(shù)學(xué)啟蒙中，常見的數(shù)量關(guān)系有哪些？它們有何相互關(guān)系？

3.學(xué)前數(shù)學(xué)中，不同類型數(shù)量關(guān)系發(fā)生發(fā)展有何規(guī)律？對(duì)家庭數(shù)學(xué)啟蒙有何啟示？

4.兒童數(shù)學(xué)啟蒙中，數(shù)量關(guān)系認(rèn)知能力發(fā)展水平有幾個(gè)階段？每個(gè)階段有何特點(diǎn)？

5.幼兒數(shù)學(xué)啟蒙中，數(shù)量關(guān)系和抽象思維有何關(guān)系，如何通過(guò)對(duì)數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練提升孩子的抽象思維？

6.數(shù)學(xué)啟蒙匯中，學(xué)前兒童及小學(xué)低年級(jí)兒童數(shù)量關(guān)系能力發(fā)展有哪些階段，每個(gè)階段有哪些特征？

7.在數(shù)學(xué)啟蒙過(guò)程中，如何培養(yǎng)孩子感知數(shù)學(xué)關(guān)系能力？有何具體操作建議？

數(shù)量守恒

1.數(shù)學(xué)啟蒙中，孩子的數(shù)量守恒概念究竟能不能自己產(chǎn)生？

2.學(xué)前數(shù)學(xué)中，孩子的量守恒定律發(fā)展數(shù)學(xué)如何？都經(jīng)歷了哪些關(guān)鍵步驟？

3.數(shù)學(xué)啟蒙中，家長(zhǎng)如何評(píng)估自己孩子的量守恒觀念的發(fā)展？

4.如何訓(xùn)練孩子的量守恒觀念？都有哪些具體的操作方法？

5.孩子數(shù)學(xué)啟蒙過(guò)程中，在學(xué)習(xí)量守恒時(shí)，生活中都有哪些易得的材料可以利用？

6.在數(shù)學(xué)啟蒙中，訓(xùn)練孩子量守恒觀念時(shí)，家長(zhǎng)常犯的錯(cuò)誤有哪些？

幾何直觀

1.幼兒數(shù)學(xué)啟蒙過(guò)程中，幾何直觀是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之一，那么是什么幾何直觀呢？如何培養(yǎng)孩子的幾何直觀呢？

2.數(shù)學(xué)啟蒙中，幾何直觀能力都涉及到哪些數(shù)學(xué)思維和方法？

3.幼兒幾何直觀能力都有哪些特點(diǎn)，對(duì)父母在家進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教育有哪些啟示？

4.學(xué)前數(shù)學(xué)中，幼兒幾何直觀能力構(gòu)成是怎樣的？

5.在數(shù)學(xué)啟蒙中，培養(yǎng)孩子的幾何直觀策略都有哪些？

6.家長(zhǎng)如何評(píng)估孩子的幾何直觀水平？合理評(píng)估幾何直觀水平對(duì)孩子在家進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙有怎樣的幫助？

7.對(duì)于幼兒數(shù)學(xué)啟蒙，生活中有哪些游戲可以促進(jìn)孩子的幾何直觀能力？

數(shù)學(xué)邏輯

1.什么幼兒數(shù)學(xué)邏輯？如何進(jìn)行數(shù)學(xué)邏輯的啟蒙？

2.在數(shù)學(xué)啟蒙中，培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)邏輯的目的是什么？有人說(shuō)最終目的是抽象思維，為什么？

3.父母如何在幼兒數(shù)學(xué)啟蒙過(guò)程中培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)邏輯思維？

4.既然總強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)邏輯在幼兒數(shù)學(xué)啟蒙中如此重要，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)邏輯到底有什么用？

5.學(xué)前兒童各年齡階段，思維發(fā)展有哪些特點(diǎn)，它們都對(duì)應(yīng)了何種水平的數(shù)學(xué)邏輯推理能力？

6.在數(shù)學(xué)啟蒙過(guò)程中，培養(yǎng)孩子邏輯思維能力有何由淺入深的方法？

7.在生活中，有哪些父母容易掌握，孩子比較喜歡的培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)邏輯思維能力的方法？

8.既然幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維能力需要進(jìn)行專門的、有意識(shí)的訓(xùn)練。那么，訓(xùn)練內(nèi)容都包括哪些方面？

符號(hào)意識(shí)

1.既然數(shù)學(xué)就是符號(hào)加邏輯，在幼兒數(shù)學(xué)啟蒙過(guò)程中，如何培養(yǎng)孩子的符號(hào)意識(shí)？

2.既然符號(hào)意識(shí)是幼兒數(shù)學(xué)啟蒙過(guò)程中的重要內(nèi)容，小學(xué)數(shù)學(xué)都有哪些知識(shí)內(nèi)容涉及符號(hào)意識(shí)？

3.在幼兒數(shù)學(xué)啟蒙中，符號(hào)意識(shí)培養(yǎng)都包括哪些符號(hào)？

4.幼兒數(shù)學(xué)啟蒙中，符號(hào)意識(shí)與“準(zhǔn)代數(shù)思想”有什么關(guān)系？

5.在幼兒數(shù)學(xué)啟蒙中，孩子的符號(hào)意識(shí)發(fā)展會(huì)經(jīng)歷哪些階段（層次）？這些階段有何特點(diǎn)？

6.為什么輸符號(hào)意識(shí)是小學(xué)生應(yīng)該具備的十個(gè)核心素養(yǎng)之一？數(shù)學(xué)啟蒙中應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的符號(hào)意識(shí)？

7.國(guó)外的數(shù)學(xué)啟蒙是否和中國(guó)的數(shù)學(xué)啟蒙教育類似？

8.既然符號(hào)意識(shí)在數(shù)學(xué)啟蒙中如此重要，那么培養(yǎng)孩子的符號(hào)意識(shí)最重要的是什么？

9.符號(hào)意識(shí)既然如此重要，它在小學(xué)數(shù)學(xué)中地位和作用究竟如何？

10.數(shù)學(xué)啟蒙中的幼兒符號(hào)意識(shí)發(fā)展層次都有哪些？各層次之前有何關(guān)系？

11.兒童符號(hào)意識(shí)的培養(yǎng)策略都有哪些，在數(shù)學(xué)啟蒙過(guò)程中應(yīng)該如何實(shí)施？

數(shù)學(xué)建模

1.數(shù)學(xué)啟蒙中，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)建模思想是不是在忽悠人？有什么根據(jù)嗎？

2.在數(shù)學(xué)啟蒙中，數(shù)學(xué)建模到底有什么用？

3.在幼兒數(shù)學(xué)啟蒙過(guò)程中，數(shù)學(xué)建模有哪些步驟，家長(zhǎng)應(yīng)該如何引導(dǎo)？

4.在幼兒數(shù)學(xué)啟蒙中，數(shù)學(xué)建模能力有哪些能力組成的？這些能力之間的關(guān)系如何？

5.數(shù)學(xué)建模既然在數(shù)學(xué)啟蒙中如何重要，都有哪些知識(shí)可以抽象成數(shù)學(xué)模型？

計(jì)數(shù)能力

1.什么是計(jì)數(shù)能力，可以細(xì)分為哪些能力（例如按群計(jì)數(shù)能力），計(jì)數(shù)能與對(duì)幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知能力有何關(guān)系？

2.在學(xué)前數(shù)學(xué)中，如何訓(xùn)練幼兒計(jì)數(shù)能力從那幾個(gè)方面入手？具體操作的方法有哪些？

3.在學(xué)前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有什么好的方法（或者工具）可以促進(jìn)兒童計(jì)數(shù)能力的發(fā)展？

4.兒童數(shù)學(xué)計(jì)數(shù)能力的發(fā)展規(guī)律是怎樣的，對(duì)我們進(jìn)行幼兒數(shù)學(xué)啟蒙有哪些幫助？

5.幼兒的數(shù)學(xué)計(jì)數(shù)能力可能會(huì)受到哪些因素的影響，家庭數(shù)學(xué)啟蒙過(guò)程中應(yīng)該如何避免？

6.在數(shù)學(xué)啟蒙中，計(jì)數(shù)能力與解決數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題之前有何關(guān)系？如何通過(guò)促進(jìn)孩子的計(jì)數(shù)能力提升解決數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力？

7.學(xué)前兒童的數(shù)學(xué)計(jì)數(shù)活動(dòng)會(huì)經(jīng)歷那些階段？計(jì)數(shù)能力的發(fā)展路徑是怎樣的？

8.數(shù)學(xué)啟蒙中，學(xué)前兒童計(jì)數(shù)能力構(gòu)成要素都有哪些，對(duì)我們的進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙有何幫助？

這只是其中的一小部分，但依然可以窺見數(shù)學(xué)啟蒙系統(tǒng)的龐大身軀。但不幸的是據(jù)我所知，目前還沒(méi)有哪一本書能夠如此詳盡的寫出并給出指導(dǎo)意見。大部分的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課程設(shè)計(jì)也比較粗，沒(méi)有這么細(xì)。最好的方法還是有人帶著，家長(zhǎng)會(huì)少走很多彎路。

第二部分我們就聊到這吧，就不展開說(shuō)了。下面我們來(lái)看第三階段。

第三階段：開始付諸行動(dòng)。

這個(gè)階段我們說(shuō)，家長(zhǎng)開始了有理論指導(dǎo)的教育實(shí)踐活動(dòng)了。但悲催的是，教育實(shí)踐活動(dòng)能力還真不是天生就有的，這得練才行。

在這個(gè)階段，可以說(shuō)家長(zhǎng)的一言一行都是教育活動(dòng)。您還別不信，我給您舉幾個(gè)例子來(lái)看。

例如，對(duì)于孩子數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練。就是要求家長(zhǎng)平時(shí)和孩子談話的時(shí)候，多使用量詞，讓孩子掌握時(shí)間單位、距離單位、體積單位等。這是因?yàn)�，思維的發(fā)展需要語(yǔ)言發(fā)展為基礎(chǔ)的。